SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO TEXTO MEU PRIMEIRO BEIJO

 

 SEQUÊNCIA DIDÁTICA CRÔNICA AVESTRUZ

Público-alvo: 6ºanos.

Tempo previsto: 6 aulas

HABILIDADES

·              Ativação de conhecimento de mundo: antecipação ou predição, checagem de hipóteses;

·              Localização de informações, comparação de informações, generalizações.

ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTO DE MUNDO (oralidade):

a) Conhecem uma avestruz?

b) Onde vive uma avestruz?

c) É comum criar em casa uma avestruz?

·              Leitura compartilhada da crônica Avestruz, de Mário Prata.

LOCALIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES:

·                       Quem narra o texto?

·                       Está em 1ª ou 3ª pessoa?

·                       Por que o narrador se sentiu culpado?

·                       O que quer dizer abominável?

·                       O que quer dizer atrofiado?

·                       A comparação da palavra struthio com pescoço fino.

·                       O narrador seria homem ou mulher?

·                       Por qual motivo?

AVALIAÇÃO:

·              Pedir para os alunos mudarem o final da narrativa e observar se esse nova final obedece ao gênero crônica.

Situação de Aprendizagem referente ao texto: “Meu primeiro beijo” de Antônio Barreto

Público: alunos de 8ª série Duração: 4 aulas

Antes da Leitura

Levantamento de conhecimentos prévios sobre o assunto.

• Seleção de frases aleatórias ou expressões do texto, por exemplo, “você é a glicose do meu metabolismo”, “pelo menos 250 bactérias”, “achei gostoso aquele calorzinho”.
•  Após a seleção, as frases serão colocadas numa caixinha que servirá para uma brincadeira (batata-quente) com o objetivo que haja o levantamento de hipóteses acerca do texto e da sua temática.

Durante a leitura

Confirmação ou retificação das antecipações ou expectativas de sentidos criadas antes ou durante a leitura.

•  Esclarecimento de palavras desconhecidas a partir de inferência oral.
•  Leitura em voz alta pelo professor sem a informação do título do texto com paradas estratégicas no decorrer da leitura.

 Localização ou construção do tema ou da ideia principal.

•  Verificar se as hipóteses se confirmaram ou não e a definição do tema real.
• Identificar referências a outros textos, buscando informações adicionais se necessário. Exemplo: Músicas que tenham como tema o beijo. Exemplo: Beijo (Marisa Monte).

Depois da leitura

 Construção da síntese semântica do texto.

•  Pesquisa em dicionário ou internet das palavras desconhecidas.

Avaliação

• Souberam antecipar as hipóteses antes do conteúdo?
•  Verificaram se suas hipóteses se confirmam ou não?
• Compreenderam o texto globalmente?
• Compreenderam os conteúdos não explícitos?

• Observação: Poderá ser realizado um trabalho interdisciplinar com a disciplina de ciências.

Janaína Santos Xavier

PAUSA – Moacyr Scliar

Trabalhando com o gênero: Crônica

    Objetivos da aula:

ü Reconhecer o gênero  crônica narrativa e suas principais características.

Público alvo: 5ª série ( sexto ano)- 2º bimestre
Recursos: Caderno do aluno ou data show
Tempo previsto: Duas aulas 

 Características da Crônica narrativa:  

ü Texto curto

ü Poucas personagens

ü Aborda fatos do cotidiano

ü Linguagem informal

ü O que é uma “pausa”? (Ativação de conhecimento mundo)

ü  Será que as pessoas também precisam de pausa?

ü Leitura compartilhada

ü Levantamento das palavras desconhecidas (Inferência local)

ü Leitura silenciosa

ü O que vocês entenderam sobre o texto?  (inferência global)

ü Levantar as características do gênero (oral)

    Avaliação:

ü Quais as apreciações que podemos fazer em relação ao texto lido?

ü Você já precisou tirar uma pausa? Escreva sua experiência.

Lilian Mesquita

Meu depoimento...

Ler pra mim é a melhor experiência que um ser humano pode ter, não importa se você teve contato com os livros ainda pequena ou se você como eu não teve essa oportunidade, o que realmente importa é que cedo ou tarde se passe por essa experiência que nos transforma, que modifica o nosso modo de pensar, agir e ver o mundo. O livro nos faz viajar sem mesmo sairmos de casa, foi no ensino médio que lí meu primeiro livro: "Vidas Secas" foi emocionante! De lá para cá não parei mais de ler, adoro Literatura, mas, leio qualquer coisa até bula de remédio... Em relação a escrita, tenho certeza de que quem lê escreve melhor do que os outros.

    Lilian Mesquita

É lindo! Espero que gostem
Lilian Mesquita

A Importância da Leitura na Vida das Pessoas